含羞草

风中有我

这是六年级（3）班的教室。
　　讲台的旁边，位于窗户下的是一个植物角。一片葱绿中，一株不太惹人注意的含羞草正生长于花盆里。纤细嫩绿的叶子，宛如小鸟的羽毛一般笔直地伸展着。粉红色的花朵，呈绒球状次序开放，轻飘飘的，就像一个个可爱的小姑娘，露出了无比羞涩的容颜。那温柔甜美的情状，为整间教室增添了一份浓浓的浪漫气息。
　　在教室的最后一排，靠近墙角的地方，是她，梅，一个如同含羞草之名的胆怯女孩。
　　梅，这学期刚刚从上海某寄宿制学校转学来到这里。听说，她的父母常年在外面的工地上打工，没有时间照顾到她，不得已之下才将她托付给年岁已高的爷爷奶奶看管。
　　梅学习较差，是个比较孤僻的孩子。虽然转学已有数月有余，但她还是不能适应这里的生活。她很少参加集体活动，即使愿意参加，同学们也会用挑剔的目光审视她的。有时，同学们根本就是嫌弃她而不和她一起玩耍。所以，大部分的课余时间里，梅只是独自一人静坐在那个不起眼的角落了，趴在桌子上，托着腮巴，望着植物角里的那株含羞草，细数着只有自己知晓的心情故事……
　　“叮铃铃……”上课的铃声已经敲响，同学们陆续走进了教室，等候着方老师来上课。
　　这是一堂数学公开课，教学内容是《百分数的应用》。别的年级的数学老师和教研组长们也都来到了班级听课。这对新来这所学校的梅来说，还是第一次见这场面。
　　梅学习虽差但很努力。在课上，她紧盯着方老师的脸，专心听着，生怕漏掉任何一个知识要点，尽管方老师从未将目光投向她一次，尽管有的地方她感觉模棱两可。
　　“唉——”梅无奈地叹了口气。原来，太阳光反射到黑板右旁，照得方老师的板书白光一片，看不真切。为这个问题，梅曾多次向班主任反映，要求调换一下自己的座位，可他迟迟没有给她解决。更让梅感到气恼的是，在班里成绩好点的，和老师沾亲或带故的，基本上都安排在前排就座。而在平时课上，各科老师也大都围绕前排这些学生们来转。此刻，梅愈发地感觉到自己仿佛被放置在一个被抛弃、被冷落了的位置上。梅难过地向窗户方向望去，瞥了瞥那株含羞草……
　　在课堂中进行适当的拓展，是方老师不变的教学惯例。今天也不例外。这不，方老师在黑板上列出了一道思考题。只不过，这道题似乎有点儿难，没有人敢举手回答。顿时，教室里鸦雀无声，静得似乎能听见同学们的心跳和呼吸。
　　梅暗喜。这道题，她在上海那所学校里学过，知道该如何解答。梅悄悄地举起了小手，就在同学们还在冥思苦想之际。可很快，她后悔了，方老师还是把目光聚焦在了那几个尖子生身上，压根就没朝后排关注，哪怕仅仅是瞟一眼也好呀。在方老师的目光，那是差生们的聚集地，那里是不会创造奇迹的地方。梅在心里这样想。
　　梅放下了小手。这时，她从方老师游荡的目光和不自然的举止中，似乎察觉到方老师有点儿着急了，毕竟对他来说，这是一次展示教学水平的公开课啊。梅又举起了小手。此刻她多么希望方老师能将目光投向墙角，投射到她的身上，给她一次回答的机会……这一次，方老师发现了她。看得出来，他很惊奇，但迟疑了一下，他又把目光转移了。梅有点儿失望。
　　梅坚决地举起小手，她要向老师暗示自己不是不懂装懂。但很快她又犹豫了，假如老师真的点名了，自己回答错了怎么办呢？那时候，同学们会更加笑话她的！还记得上次课上的情景，也是在数学课上，她主动回答老师提出的一道应用题，结果由于紧张，思维出现混乱而做错了题。当时同学们就冷眼相对，讥笑她是“癞蛤蟆想吃天鹅肉”。为此，她难过了好一阵子。
　　一想到这里，梅不由得哆嗦了一下。这时，她仿佛看见一双双鄙视的眼神正在背后盯着他，也仿佛听到了一阵阵嘲弄声在耳畔响起……梅还是放下了小手。
　　同学们还没有找到正确的答案，班里还是没有一个人举手。方老师开始忘却了自己的教学仪表，不禁踱起了方步，从这一边到那一边。微微泛起红晕的脸庞挂满了豆大的汗珠……梅看在眼里，急在心里。此刻，她多么想为老师分忧，为班级增光；此刻，她多么想向大家证明，自己并非真的一无是处……渐渐地，她紧攥的小手心开始冒出汗来，一张憋涨的小脸开始由红变成紫……
　　梅咬了咬牙，一骨碌站了起来，响亮地喊道：“老师——”可话还未落音，前排的一位尖子生——是班长，也兴奋地站了起来，“我找到答案了！”方老师眼前一亮，面露喜色。他几乎是在同一时间里注意到了这两位学生。
　　“请你坐下，我们有请班长来回答！”方老师招手示意梅坐下。然后转身面向班长，微笑地倾听着……
　　紧接着，一阵热烈的掌声响起……
　　望着喜上眉梢的班长，再看看讲台上的方老师，梅失落地低下了头，把头埋在课本里，很深很深……
　　突然，她猛地抬起头，向植物角里那棵含羞草深情地望去。只见，一片片绿叶正在收拢、闭合，一朵朵绒絮般的花瓣正星星点点地脱落，直向盆底……

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